quarta-feira, 18 de julho de 2012

Reflexión del día 12/07/2012


En jueves pasada yo impartí la última clase de esta primera práctica de lengua española y como ya había imaginado los alumnos me pidieron para que no escribiesen nada en los cuadernos sólo querían saber sobre las evaluaciones y las notas. Entonces, yo y la profesora del grupo dijimos que todos estaban aprobados y que las evaluaciones fueron muy buenas.
            Después que hablamos de las aprobaciones, yo dije que no daría más clase ni contenidos, pero deberíamos hablar sobre las prójimas clases que empiezan en agosto y también solicité que cada aluno hablase un poco sobre nuestras clases, principalmente, los aspectos negativos y positivos durante el semestre de trabajo.
            Cuando ellos empezaron hablar yo no sabía lo que hacer, porque todos dijeron que las clases fueron maravillosas y que podría continuar la misma cosa en el prójimo semestre. De pronto me puse muy contenta, todavía yo sé que hay muchas cosas para mejorar, en aquel momento pensé que debería hablar sobre mi punto de vista en relación a ellos. Empecé agradeciendo la participación y la buena voluntad de cada alumno, pues yo estaba con miedo de no saber aclarar las dudas o que ellos no gustasen de mis clases o no tuviesen interés por ellas. Después, dije que me gustaría mucho, si posible, que en el prójimo semestre ellos tuviesen un cuaderno solamente para el español, porque percibí que a veces no traían las hojas o las actividades que había solicitado para las clases. También dije, que para el mes de agosto deseaba que intentasen hablar en español, “deben empezar en el momento de las saludaciones como por ejemplo: buenas noches, puedo ir al baño y obviamente en los ejercicios propuestos en aula.”
            Cuando terminé distribuí un dulce para cada estudiante y agradecí emocionada, pues en algunos momentos pensé en no continuar, porque sé de ms dificultades. Cuando salí de la clase, me puse a pensar en el primer día que conocí el grupo, todos me preguntaban cómo había aprendido la lengua y también todo el miedo que estaba sintiendo. No imaginaba que las clases serían tan buenas y que el tiempo pasaría tan rápido.
            Hoy me siento muy FELIZ en poder impartir las clases para los alumnos de la EJA, tengo mucha voluntad de continuar mi trabajo con ese grupo y pienso que puedo desarrollar las prójimas clases sin problemas, porque el grupo va a participar y yo voy a continuar mis aprendizajes junto con ellos. Quería mucho agradecer mis compañeras y la profesora Valesca por todo el incentivo durante esta primera práctica. Ahora manos a la obra para terminar mi artículo y acreditar que puedo conseguir una buena nota para ir a la práctica II. Gracias a todos de la escuela Peri Coronel.   

segunda-feira, 9 de julho de 2012

Clase del día 12/07/2012


Plan de clase 12
Profesora/practicante: Elenara Müller Corrêa                  
Día: 12/07/2012
Horario y local de la clase: 20h en la E.M.E.F. Professor Peri Coronel
Nivel del grupo: EJA (Totalidad 4) 

Objetivos del aprendizaje:
-Leer en la lengua estudiada
-Escribir en la lengua extranjera
-Trabajar el tema amistad en la clase
-Hacer una reflexión sobre la amistad
Contenidos trabajados: Texto, interpretación y la amistad 

Procedimientos: Para empezar la clase la profesora/practicante va a poner en la pizarra el título “Amistad”, y juntamente con el título un dibujo que aparezca la representación de la amistad. Los alumnos deberán hacer comentarios sobre lo expuesto y, posteriormente, responder algunas cuestiones y escribir un pequeño texto o algunas frases sobre lo qué es la amistad para ellos. (20min) Luego la practicante va a solicitar que algunos hablen un poco sobre lo escrito. (10min) Para finalizar la Práctica de Español I, la profesora/practicante irá hacer un agradecimiento de la participación de todos en las clases de lengua extranjera y desea mucho suceso en la prójima etapa de estudios. También distribuirá un mensaje juntamente con un dulce como una manera de retribuir el cariño. (15min)
Posibles problemas: Tal vez los alumnos no consigan escribir el texto o las frases en español.
Posibles soluciones del problema: La practicante podrá ayudarlos en la construcción de los textos y también pueden procurar las palabras en el diccionario.
Criterios de certificación de aprendizaje:
            La profesora/practicante observará el interés y la participación durante la ejecución de las actividades. En esta clase también los estudiantes podrán ganar algunos puntos por la participación durante todas las clases, para eso, deberán tener el cuaderno completo con todas las actividades hechas. 

TÍTULO “Amistad”

Responde las cuestiones:
1. ¿Tienes amigos?
2. ¿Qué piensas sobre la amistad?
3. ¿Por qué los amigos son tan importantes en nuestras vidas?
4. ¿Ya pensaste cómo sería tu vida sin tus amigos?

5. Escriba un pequeño texto sobre amistad y luego haga un comentario para los demás compañeros de clase:


Reflexión de la clase del día 05/07/2012


En la clase de jueves impartí dos clases, porque la profesora de lengua portuguesa no puede dar su clase. Al empezar mis alumnos de pronto hablaron “¿La señora va a dar contenido?” Yo dije que sí. Ellos revirtieron que ninguna profesora estaba dando actividades, entonces, hablé que yo precisaba terminar el plan de clase que habíamos empezado en el otro día. Así, conseguí desarrollar todo el plano y también hacer la corrección de la prueba como había planeado, los alumnos participaron con mucho interés. Hoy fue una clase muy tranquila, sólo me llamó la atención el facto de que no quisieron más contenidos, porque en esta semana aún voy a dar una actividad y después hacer el encerramiento con un mensaje y un dulce para cada estudiante. También hice la grabación de la clase con el objetivo de refletar mi práctica a través del artículo que estoy escribiendo para la asignatura de Español. Además de lo expuesto, me gustaría decir que en los momentos que estoy esperando la hora de mi clase, las profesoras de la escuela son muy agradables y están siempre me incentivando, como es bueno poder hacer mi práctica en esta escuela.

quinta-feira, 5 de julho de 2012

Plan de clase 11


Voy a dar continuación en el plan 8 y después hacer la corrección de la prueba junto con los alumnos.


 Plan de clase 11
Profesora/practicante: Elenara Müller Corrêa                  
Día: 05/07/2012
Horario y local de la clase: 20h en la E.M.E.F. Professor Peri Coronel
Nivel del grupo: EJA (Totalidad 4)
Objetivos del aprendizaje:
-Estimular la comprensión auditiva
-Leer en la lengua estudiada
-Trabajar con las palabras opuestas
-Hacer la corrección de la evaluación junto con los alumnos
Contenidos trabajados: Palabras opuestas
Procedimientos: Para empezar la clase la profesora/practicante va a dar continuación de la clase anterior (plan de clase 8) que no fue desarrollada antes, porque habíamos hecho una revisión para la prueba. (25min). En seguida, la practicante va a hacer la corrección de la prueba juntamente con los estudiantes. (20min).
Posibles problemas: Tal vez los alumnos no comprendan la canción o no consigan completar todos los espacios en blanco.
Posibles soluciones del problema: Escuchar dos o tres veces la canción, utilizar el diccionario. 
Criterios de certificación de aprendizaje:
            La profesora/practicante observará el interés y la participación durante la ejecución de las actividades y de la canción y también durante la corrección de la prueba.


1. Escucha la canción y completa los espacios en blanco:
Cantante Shakira
Si es cuestión de confesar
No se preparar café
Y no entiendo de futbol.

Creo que alguna vez fui infiel
Juego mal hasta el parques
Y jamás uso reloj.

Y para ser más franca
Nadie piensa en ti como lo hago yo
Aunque te de lo mismo.

Si es cuestión de confesar
Nunca duermo antes de diez
Ni me baño los domingos.

La verdad es que también
lloro una vez al mes
Sobre todo cuando hay frio.

Conmigo nada es fácil
Ya debes saber
Me conoces bien.
(y sin ti todo es tan aburrido)

El cielo está cansado ya de ver (refrán)
La lluvia caer.
Y cada día que pasa es uno más
Parecido a ayer.
No encuentro forma alguna de olvidarte
Porque seguir amándote es inevitable.

Siempre supe que es mejor
Cuando hay que hablar de dos
Empezar por uno mismo.

Ya sabrás la situación
Aquí todo está peor
Pero al menos aun respiro.

No tienes que decirlo
No vas a volver te conozco bien.
(Ya buscaré que hacer conmigo)
Coro

Siempre supe que es mejor (refrán)
Cuando hay que hablar de dos
Empezar por uno mismo.

            Aclaración sobre las palabras opuestas: (oralmente)

            2. Lee las frases y después cambia las palabras subrayadas, sigue el ejemplo:
Ejemplo: El hijo de Ana es muy calmo.  
                 El hijo de Ana es muy nervioso.
a) En el verano hace mucho calor.
b) Mis padres son lujosos.
c) Mi novia es hermosa.
d) Nosotros estamos tristes con las novedades.
e) Tengo una tía que es muy fea.
f) Mi prima es una persona muy antipática. 


            3. Escribe la palabra opuesta:
a) negro-
b) viejo-
c) feliz-
d) alto-
e) pobre-
f) claro-
g) muerte-
h) día-
i) amor-


  Referências
Letra da música disponível em http://www.kboing.com.br/shakira/1-90497/